功課政策

目的

• 促進學生學習，鞏固課堂知識。
• 使家長了解該單元的學習重點。
• 鼓勵學生在家中延續課堂上的學習能力及作為評估學習成果。

基本方針

• 給予適當份量的家課。
• 家課應有意義及多元化，如閱讀、觀察、預習、搜集資料和溫習等。
• 透過家課對學生作學習評估，找出改善地方。

運作程序

• 語文、數學、常識主科每次課堂後需派發家課。
• 錯漏的家課必須由學生改正或註明因由。
• 學生應將家課放入家課文件夾，以便回家完成，並於翌日收回。

功課獎勵計劃

• 推行「功課power up」獎勵計劃，老師會因應學生的能力，設計較艱深或較淺易的補充練習，以配合學生的學習需要，學生和家長可以選擇是否完成補充練習，完成後亦會記錄在進展性評估當中，每個單元會對能夠完成功課獎勵計劃的學生作出獎勵。

派發家課流程

初小(P1-P3)：

校方為學生預備功課袋(班主任貼上「功課袋」標貼)

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科任需用紅筆在當天的家課右上角以剔√號表示需完成，並上載到e-Class

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科任於班務前，將功課放入班房的學生功課格

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科任於班房白板的家課備忘表上填寫家課

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班主任班務時協助填寫及檢查學生的家課備忘

高小至高中(P4-S6)：

科任需用紅筆在當天的家課右上角以剔√號表示需完成，並上載到e-class

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科任於下課前，協助填寫及檢查學生的家課備忘

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科任於班房白板的家課備忘表上填寫家課

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班主任班務時檢查學生的家課備忘

評估政策

總結性評估

各科於每個單元完結前的一週，進行單元評估。單元評估的內容應該圍繞著單元內各個範疇，進行整體性的評估，以瞭解學生在該個單元的整體學習表現。評估的形式可以是紙筆，又或者是活動形式的評估等。

進展性評估

進展性評估觀察學生在學習知識以外的學習態度和課堂表現等，各科因應科本的特色，運用多元的評估策略，活動形式例如：遊戲、口頭報告、相片記錄、影片記錄、工作紙、學生互評、自評等不同形式進行。各科亦會因應評估後的結果作出記錄。學與教組設計了量表給各科使用，各科可參照，又或者因應科本特色而設計其它的紀錄方式。評估記錄後亦會顯示於單元報告之中。

學習進程架構

學習進程架構是學生評估的參照，教師為學生進行搜證，舉行評級協調會議，之後達成共識，為組內或班內所有同學進行評級，以了解學生在學習內容和認知層次的能力，而所得的數據，運用到調節之後的學習內容、學習活動及課程等。

評估卷的擬定流程

校本學習評估

• 語、常、數、公社【單元評估】

• 術科評估